《行动学习工作坊——课题研究与实施辅导》课程大纲：
课程背景：
行动学习的方法已经在国内外诸多知名企业的管理实践中得以应用，并取得了惊人的效果。本课程运用行动学习工作坊的模式，针对组织（公司、单位、机构）下达的涉及实际工作的有关管理、运营、销售、执行力、团队协作、项目推进等课题进行研讨，辅导和组织学员在课堂上利用行动学习的方式开展课题的分析与研究活动，拿出实际可行的课题研究方案和行动计划表，并敦促学员在课后执行落实，以期提高学员的课题研究与解决问题的能力，推进单位业绩的进步。
课程时间：3天，6小时/天
课程对象：机构（企业、组织）中高层管理人员，基层管理人员（注：本课程适合：外资企业、名牌企业、制造企业、国有企业、政府事业单位等）
课程收益：
● 通过对实际课题研究计划的制定以及课题研究分析的行动演练，引导学员掌握课题研究的技巧及方法
● 利用课堂工作坊时机，针对工作中需要研究的课题问题（具体课题由客户管理层事先提出，也可由学员课堂中提出，涉及的课题可包括管理、运营、销售、管理、执行力、团队协作、项目推进等等方面的课题），通过制定研究计划、研究演练、质疑、反思等形式，提出切实可行的课题研究方案
● 形成课堂成果 （课题研究方案、课题分析报告）并提交管理层。这些课题成果在课程后是可以应用于实际工作并提高工作效益的
课程方式：
团队组建、技术线路指引、案例分析、头脑风暴、工具演练、互动讨论、行动计划表、成员质疑、讲师点评
课程大纲
领导训导：强调学习的意义和纪律
课程导入：为何要导入群策群力工作坊？
第一讲：课题的确定与选择
1. 发起课题，确定要研究的问题
2. 发起课题研究的倡议
3. 陈述课题，澄清问题
4. 评估课题，确定课题的优先等级
5. 用投票的方式确定要研究的课题
工作坊——小组讨论：课题提出及评估选择
第二讲：课题研究行动学习启动会
1. 组建课题研究的行动小组
1）分组，队名
2. 队员分工
3. 团队目标
4. 团队规则，学习承诺
工作坊——小组讨论：团队角色分工与协作规则
第三讲：课题问题的澄清与课题的价值意义
1. 课题背景
2. 课题问题的澄清与陈述：调查现状，澄清问题
3. 课题的价值及意义
1）重要性
2）必要性
3）价值性
4）迫切性
4. 课题研究的目标
工作坊——小组练习：课题价值意义的讨论及目标的确定
第四讲：课题研究方法与课题研究分析过程
一、查找全面要素，建立整体研究框架
1. 问题树法
2. 鱼骨法
3. 要素法则
法则1：4M1E
法则2：CAF
法则3：动态关联
法则4：未来
二、分析关键要素，抓住重点——探求要因及问题根源
1. 检验法
2. 柏拉图法
3. 5Why 法
工作坊——小组练习：探索关键要素及根源性原因
工作坊——质疑及修正：对关键要素/问题要因的质疑及修改
工作坊——课堂讨论：本课题研究的方法；本课题需要开展的研究活动；本课题需要查找的数据及事例
第五讲：盘点资产、分析形势（SWOT分析）
1. 列出解决课题问题的条件
2. 分析公司现有的解决问题优势、资源
3. 分析公司现有的解决问题的劣势
4. 分析外部的机会分析
5. 分析外部的威胁分析
6. 确定提出对策的战略原则
工作坊——互动会议：对解决问题进行SWOT分析
第六讲：团队共创，提出对策
1. 经验借鉴——罗列可供借鉴的成功经验
2. 小组头脑风暴
3. 团队世界咖啡+开放空间式讨论
4. 团队共创，确定课题对策
5. 制定课题方案并形成课后行动计划表
工作坊——团队共创：以小组为单位，按上述步骤进行团队共创,最后制定课题行动方案及对策实施计划表
第七讲：高管质疑——城镇会议
1. 小组汇报课题方案及课题初步研究成果
2. 高管质疑
3. 调整课题方案与行动计划表
4. 制定行动沟通计划书
工作坊——互动会议：高管质疑，答疑
结束语：课后行动的指示
● 讲师介绍
莫勇波老师 管理创新专家
广东财经大学教授，中山大学管理学博士
英国桑德兰大学工商管理硕士(MBA)
中山大学、西安交通大学兼职教授,
西北大学MBA校外导师
高级企业培训师(国家认证)
高级员工援助师（EAP,国家认证）
曾为北京大学、清华大学、中山大学、南京大学、西安交通大学、暨南大学、华南师范大学、浙江师范大学、华中科技大学等多所著名大学的总裁班、MBA班授课。
实战经历：
多年的企业中高层管理经验，有效地将西方管理理论及东方管理智慧结合起来。曾任广西合生专业副总经理等多个企业高管，致力于推进企业创新，提供有效的思维创新及先进的创新工具。曾承担广西合生专业组织整合咨询项目（2008年）、中山波信科技公司管理咨询项目（2012年）、顺德镇街体制改革研究（2013年）等咨询项目，在查找问题的基础上，提出创新建议，受到好评。
学术成就：
曾于2000年在英国系统学习西方工商管理学理论，并于2006年获中山大学管理学博士学位，熟练掌握国内外管理学理论及管理技术，结合多年的管理实践经验，形成自己丰富的管理学理论知识体系。
2015年出版专著《创新密码》（人民邮电出版社）,2013年出版专著《政府执行力》（经济科学出版社）；多年来在公开刊物发表有关管理类、创新类文章多篇，对创新思维、问题分析与决策、管理技能、领导力、执行力等方面有很深造诣。主要代表文章包括：《关于新世纪管理创新的理性透析》（为中国人民大学资料中心《管理科学》2003年第8期转载）；《没有执行力就没有领导力》（发表于《决策》2006年第6期）；《制度执行力：概念辩析及构建要素》（发表于《中国行政管理》2012年第10期）。
培训经历：
近年来致力于企业培训，曾为美的、富士康、三星、现代、东芝、松下、欧姆龙、广日、日立、工商银行、中国银行、建设银行、招商银行、广发银行、广州电信、中国移动（总部）、北京移动、深圳移动、广州移动、云南移动、鲁商集团、汉江集团、葛洲坝、大亚湾电站、柳州特变压公司等提供过创新思维、问题分析解决、执行力、综合管理技能等方面的培训，培训课程上百场，培训学员上万人。
授课方式：
一般而言,课程结构可概括为：35%的讲授+5%的视频+30%的案例分析+10%互动讨论+20%的提供工具及实操练习。
擅长引用案例进行教学，贴近学员实际，实用性强，工具性强，技巧性强。授课理念秉承严谨、系统、适用的风格，强调学以致用，能够结合授课单位现状，解决其在实际工作中遇到的问题。
主讲课程：
《系统思维》
《问题分析与解决》
《在行动中解决问题》
《科学决策与有效决策》
《从移植创新到巨创新》
《创新思维创新技术训练》
《岗位工作问题分析与解决》
《行动学习工作坊——课题研究与实施辅导》
课纲下载.doc
课程关键词：行动学习
更多行动学习工作坊——课题研究与实施辅导相关课程：
公开课:
AACTP国际认证行动学习促动师（ICF）（多名讲师）ALA行动学习促动师国际认证(ACF)（刘世龙）内训课程:
行动学习（钟声）关键行动——企业行动学习技术实践应用（郑云飞）行动学习三板斧——团队解决问题的利器（云潭）行动学习（引导技术）让培训掷地有声（朱宁川）行动学习项目工作坊（粟文杰）行动学习工作坊——目标全流程管理与行动改进（曾秋香）行动学习工作坊——促动师与促动技术（曾秋香）行动学习工作坊——共创愿景与使命（曾秋香）行动学习经典工具应用（张一丹）行动学习工作坊——课题研究与实施辅导（莫勇波）
