课程背景：
爱玩是人的天性！工作没动力、产品好无聊、学习没兴趣、不好玩、不想做的事，用「游戏化」全搞定！在台湾桌游不只好玩，愈来愈多老师也用来辅助教学。专注力、创造力、逻辑思考等能力，都能从不同的桌上游戏中，慢慢的培养出来。游戏化学习的本质仍是学习而非游戏。为了提升学习动机，故以教育为骨干加上吸引人的游戏性，良好的游戏化设计会在教育与游戏性间找到最佳平衡点，玩中学。良好的游戏化学习设计能确实提升学习成效。游戏化学习有效提升学习动机后，学生会在游戏的过程中不知不觉地学习、复习甚至预习新的知识，长久下来，学习成效也会因此上升。游戏溶入教学之中已成趋势，游戏中教学，透过游戏和课程内容的结合能引发学员学习动机，达到有效率的学习。 Google、乐高、eBay、三星、思科等企业都抢着学！
此课程将从促进团队沟通的合作游戏中，观察如何有效解题并增进彼此的情感交流，让桌游成为凝聚动力的管道。另外，在游戏过程中的对话和策略选择、想像力的启发，玩家们不同思维的碰撞，产生创新思维的火花，让团队更有创造力。桌游透过故事情境、角色扮演搭建虚拟的世界，让玩家在轻松的气氛中跳脱生活的束缚，更乐于表达真实的一面。王圣凯老师研究游戏化教学多年，毕业于台北教育大学玩具与游戏设计研究所，硕士论文：人名记忆之桌面游戏设计，硕士论文是研发了一款用游戏来提升记人名能力的桌游。另外，还有出版一款提升记忆数字讯息能力的卡牌游戏。现今全球教育趋势素养导向教学、游戏化教学，王圣凯老师不断提升教学技巧与运用更符合学生学习效益的教学方法。
课程收益：
● 善用游戏化教学帮助提升学员学习动机与学习成就
●增进彼此认识展现高效团队合作力
●摆脱线性思考，学会放射式思维分析问题与解决问题
●学会如何跳脱传统与框架思考
●练习研发出创新的商品或服务
●透过游戏了解自己与洞悉他人提升沟通力
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：潜员工、所有想提升思维能力的人、企业管理人员、中基层管理者。
课程方式：现场演练，游戏介绍，讲师点评，小组讨论，游戏
课程大纲
第一讲：个人特质与团队中的角色扮演
一、透过图像绘制写下个人特质、现况检视与未来目标
1. 绘制人物卡
2. 组内分享个人特长
3. 厘清彼此的差异
4. 介绍团队中不同角色特质
二、认识同仁喜好、寻找彼此共同点
1. 面对选择如何选择
2. 猜测他人的选择
3. 交流彼此的不同点
三、了解自己、认识他人
游戏：真心话不冒险
1.更深入了解彼此优、缺点
2.周哈里窗理论与团队沟通
3.讨论未来合作方式
第二讲：玩出创新思维
一、创造力的定义与创造力的重要性
1. 创造力的定义
2. 创造力的重要性：人生问题没有一定解答
头脑风暴：自由联想训练
小组讨论：到现在最有创意的产品
二、创意思考5种能力
1. 敏觉力
2. 流畅力
3. 变通力
4. 独创力
5. 精密力
游戏与小组讨论：创意联想活动
三、桌上游戏激发无限创造力
小组透过桌上游戏激发创意的火花
游戏：创意桌游体验
四、美第奇效应跳脱传统与框架思考
1.美第奇效应介绍：文芸复兴时期
2.仿生学概念
3.美第奇效应案例分享
工具演练：梅迪奇效应创新发明
第三讲：问题分析解决沙盘与游戏化知识主题解决问题
一、举1反3的逻辑思维
桌游体验：闪灵快手
桌游体验：逻辑训练
工具应用：举1反3分析问题
游戏启发与学习：提升分析问题能力
二、思维导图面对问题全面与理性分析找到最佳策略
1. 放射状的思维做问题分析
2. 找到核心问题后索所多元的解决方法
三、双值分析实务演练增进思考与判断力
1. 桌游引导思考
游戏：学员透过印加宝藏游戏中了解决定一件事情
要考量的可控因素与不可控因素。
2.双值分析规则
1）YES：优点、缺点
2）No：优点、缺点
示范教学：举实例说明
3.双值分析评分方法：5分制、10分制
4.做出最佳决策
1）统计分数
2）优点放大
3）缺点去除
4）与人讨论
现场演练与小组讨论：工作上问题分析与解决
四、蓝海策略有限资源发挥最大效益
1.蓝海策略思维
1）应创造哪些产业从未提供的因素?
2）哪些因素应拉高到远高于产业标准?
3）产业内习以为常的因素有哪些应予消除?
4）哪些因素应降低至远低于产业标准?
2.团队沟通与合作
1）策略
2）建立优质团队
现场演练：18分钟团队合作活动
第四讲：问题对策拟定与输出成果
一、5-Why问题分析法与鱼骨图实务运用
1.5-Why问题分析法
1）5-Why问题分析法起源
2）举例说明5-Why问题分析法
练习：5-Why问题分析法
工具演练与小组分享：5-Why问题分析法
2.鱼骨图简介
1）鱼骨图的使用方式
2）举例说明鱼骨图
二、加权优选矩阵分析法
1. 多方案评价优劣技巧
2. 案例说明
3. 加权优选矩阵分析法实务演练
三、综合练习状况题
1.问题分析
2.用对工具思考解决方案
3.问对问题方法自来
4. 面对问题的态度
工具演练与小组分享：目标达成方法思考题
四、设立个人行动计划
练习：帮助同仁们订定行动计划，将所有应用在工作上
课程总结：重要知识点回顾
互动：问与答
王圣凯老师 思维导图职场应用实战专家
15年资深思维导图授课经验
连续5年担任世界脑力锦标赛评委
世界脑力锦标赛｜国际三级评委
世界思维导图锦标赛｜国际一级评委
思维导图发明人博赞亲传弟子｜思维导图官方注册讲师(TBLI)
2019第11届世界思维导图锦标赛台湾赛组委会执行主席
《结构性思维》《问题解决与引导技术沙盘》认证讲师
《左圆右方创新思维与能力训练》证讲师
《思维导图在职场中的应用》版权课作者
《心智图思考力》作者
曾任：国际青年商会台湾总会 | 讲师/参议员
曾任：永庆房产集团 | 经理
曾任：中国生产力中心 | 咨询顾问/特约讲师
王圣凯老师长期专注于思维导图、记忆力提升领域的研究，致力于将理论与企业实际情况相结合，拥有15年思维训练实战经验，曾为中国银行、国家、中国人寿、东风乘用车、中央大学、暨南大学、铭传大学等大型国际知名企业、高等学府进行课程培训，每年训练课程达100+场，受训学员超过5万人。
★ 师从思维导图发明人托尼博赞，为博赞亲自认证弟子，思维导图国际认证讲师，具备最为正统、专业的思维导图教学方式。同时拥有15年思维导图、记忆法、结构性思维、问题分析与解决等课程内容的专业授课经验，授课学员5万人以上，课程满意度高达95%以上。
★ 2018年世界思维导图锦标赛评委，连续4年世界脑力锦标赛国际评委，连续3届均担任世界脑力运动锦标赛台湾代表队的总教练，其中2017年世界脑力锦标赛中，带领的台湾团队荣获团体第五名荣耀，并培育出台湾首位记忆大师何俊霖，及上千名优秀记忆学员。
★ 作为台湾记忆运动推广领航者，担任台湾记忆运动协会理事长4年期间，曾连续举办3届台湾记忆运动锦标赛，以及超过70场公益课程，帮助无数弱势孩子与偏乡儿童，掌握学习效率与方法，提升个人学习力。并曾在2015年带领团队参加俄罗斯阿基米德国际发明展暨发明竞赛，同时荣获金牌奖得主。
主讲课程：
《思维导图在职场中的应用》
《结构化思维与问题分析解决能力提升》
《创新思维与能力训练》
《金字塔原理与问题分析解决能力提升》
《全脑记忆提升职场工作效率与人际》
《左圆右方©创新思维与能力训练》
《TTT教案设计与游戏式教学设计》
《PPT设计与呈现》
《结构化思维与汇报表达》
《思维导图与问题分析解决能力提升》
《问题解决与引导技术沙盘》
课程风格：
◆ 最专业：国际认证讲师、15年教学经验，课程内容主要依据Kirkpatrick 四阶层训练评估来确定训练价值。具备丰富经验与专业理论知识，能够运用简单的表达方式进行课程培训，让学员马上理解并应用于实际问题。
◆ 最有趣：游戏化教学与体验化学习系统，根据实际工作特点设计场景，幽默有趣、激情绽放，采用教练式培训法，让学员在游戏、欢笑中收获知识。
◆ 最有效：创新教学方法、重视学习成效，让学习不只是记忆与了解知识，更能应用知识，加以分析、评鉴与创造。
部分授课案例：
●《思维导图》500+期
资深思维导图授课经验，到目前为止累计培训500+期。在光大银行、中石化、国家电网、DHL、东本储运物流、鸿达兴业集团有限公司、北京法国电信研发中心、温州市保险行业协会、云南子元集团、新凤鸣集团股份有限公司、中国生产力中心、合肥经济技术开发区公用事业发展公司等多家知名企业讲授思维导图在职场上的应用，企业授课经验丰富。此外，身为世界思维导图锦标赛国际一级评委及在台湾出版思维导图在职场应用一书，对于思维导图有深度的研究。
●《结构性思维》50+期
王圣凯老师长期研究思维训练，结构性思维训练能有效提升员工们的思考力、沟通力、分析力等。 《结构性思维》课程广泛受银行业、IT行业、互联网行业、金融业、电信行业、地产行业、生产制造行业、高校等等喜爱。王老师在平安保险、国家电网、姜堰农商行、兴隆信用社、小榄镇工业总公司、中国生产力中心、中华工商研究院、上银科技、永达保险经纪人、光泉食品、中华征信所等企业上过课。
●《TTT与PPT》100+期
在中华工商研究院长期培训在职商业人士PPT技巧，销售人员、管理人员、老师、企业主等上课反馈经过培训练习后，说话更有条理，PPT呈现更有说服性。演讲、产品发表时更有自信，表达更清晰。另外，多年TTT教学经验，用最有系统、结构的方式交付给学员讲师授课技巧，多期的思维导图讲师班与企业内训师培训经验，已培育出许多优秀讲师。
●《全脑记忆》300+期
王圣凯老师15年前，在大学三年级时就学习了全脑记忆、思维导图与全脑式速读，在大学四年级开始授课，最开始就是教授全脑记忆法，在台湾100+学校曾邀请王老师分享全脑记忆法，另外，为上班族、成人开设过多期全脑记忆公开课，有效提升学员的学习力与记忆力。
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